Pred vama su argumenti čuvene sovjetske, gruzijske i ruske učiteljice i psihologinje Šalve Amonašvili. Članak se zove "Tom Sawyer protiv standardizacije".
Sretno čitanje!
„Obrazovanje i sudbina zemlje usko su povezani: kakva vrsta obrazovanja - ovo će biti bliska budućnost.
Klasična pedagogija - Ushinsky, Pestalozzi, Korczak, Makarenko, Comenius - njeguje duhovnost u kreativnoj interakciji odrasle osobe i djeteta.
A danas je pedagogija često autoritarna, obavezna, zasniva se na mrkvi i štapu: dijete se ponaša dobro - ohrabreno, loše - kažnjeno. Humana pedagogija traži načine za smanjenje sukoba i povećanje radosti. Manje tuposti, više uspjeha.
Tokom studija postavljamo djeci desetine hiljada pitanja. Učiteljica je rekla, pitala domaću zadaću, a zatim pita kako je to neko radio. Za one koji se nisu povinovali, postoje sankcije. Govorimo o ličnosti, ali ne napredujemo putem humanih odnosa s pojedincem.
Prijateljstvo, uzajamna pomoć, suosjećanje, empatija zaista su ono što nedostaje. Porodica ne zna kako se to radi, a škola se udaljava od obrazovanja. Učenje je lakše. Lekcija se finansira, planira se napredak. A onaj ko je položio ispit, je li vrijedno posjedovanja stečenog znanja? Možete li mu povjeriti ovo znanje? Nije li opasno?
Mendelejev, veliki kemičar i učitelj, ima sljedeću misao: "Davanje modernog znanja neprosvijetljenoj osobi je poput davanja sablje luđaku." Da li ovo radimo? A onda vidimo terorizam.
Uveli su Jedinstveni državni ispit - strano tijelo u našem obrazovnom svijetu, jer je to nedostatak povjerenja u školu i učitelja. USE ometa razvoj svjetonazora za dijete: u tim godinama kada je potrebno razmišljati o svijetu i o svom mjestu u njemu djeca su zauzeta pripremama za USE. S kojim vrijednostima i osjećajima mladić završava školu, nije važno?
Ali temelj je učitelj. Podučavanje, odgoj je umjetnost, suptilna interakcija između male i odrasle osobe. Ličnost razvija samo ličnost. Čini se da možete predavati na daljinu, ali moralnost možete razviti samo tako što ćete biti u blizini. Robot neće moći razviti ličnost, čak i ako djeluje vrlo tehnološki, čak i ako se smiješi.
A danas učitelji često ne razumiju: šta se događa? Ministarstvo sada dopušta raznolikost, a zatim ujedinjuje. Ukida neke programe, a zatim uvodi.
Održao sam seminar na kojem su me nastavnici pitali: šta je bolje - sistem ocjenjivanja od 5 bodova ili sustav od 12 bodova? Tada sam rekao da se za mene bilo koja reforma mjeri samo jednim: je li dijete bolje? Kakva je korist za njega? Da li mu je postalo 12 puta bolje? Tada možda ne biste trebali biti škrti, procijenimo kako su Kinezi, prema sistemu od 100 bodova?
Sukhomlinsky je rekao: "Djecu treba voditi od radosti do radosti." Učiteljica mi je napisala e-mail: "Šta mogu učiniti da me djeca ne ometaju u nastavi?" Pa: prijetiti prstom, staviti glas ili nazvati roditelje? Ili obradovati dijete sa lekcije? Očigledno je da je ovo učitelj kojem je predavan C, on je predavao C lekciju i dao djetetu C na tome. Evo "Deuce again" za vas.
Učitelj ima veliku moć - možda kreativnu, možda destruktivnu. Čime će oživjeti učenici nastavnika C razreda?
Novi "standard" je došao u školu, čak i ako mi se ova riječ ne sviđa, ali nastavnike samo poziva na kreativnost. Moramo ovo iskoristiti. A autoritarnost se reproducira u programima obuke učitelja. Ni u jednom udžbeniku o pedagogiji nema riječi "ljubav".
Ispada da su djeca odgajana autoritarno u školi, univerzitet to samo pojačava i u školu se vraćaju kao nastavnici s istim raspoloženjem. Mladi učitelji su poput starih ljudi. A onda napišu: "Kako osigurati da se dijete ne miješa u nastavu?" Postoje učitelji od Boga. Ne možete ih pokvariti. Ali u svakoj školi postoji samo jedan ili dva, a ponekad uopće ne postoje. Hoće li takva škola uspjeti otkriti dijete do dubine njegovih sklonosti?
Stvoren je standard za nastavnike. Po mom mišljenju, kreativnost se ne može standardizirati, ali budući da govorimo o standardizaciji nastavnika, razgovarajmo o standardizaciji ministara, zamjenika i svih ostalih koji su iznad nas. Za nas je vrlo važno kako će se ponašati.
A studenti se ne mogu standardizirati i odabrati za školu nekim testovima i intervjuima. Ali to se događa, iako su škole stvorene za djecu, a škola mora uzeti svako zdravo dijete. Nemamo pravo odabrati najudobnije. Ovo je zločin protiv djetinjstva.
Ne mogu se održati nikakve posebne selekcije - bilo u licej ili u gimnaziju. Škola je radionica za čovječanstvo. A mi imamo fabriku za standardizaciju ispita. Volim Toma Sawyera - nestandardnog, koji simbolizira samo djetinjstvo.
Škola danas nema svrhu. U sovjetskoj školi bila je: da obrazuje vjerne graditelje komunizma. Možda je bio loš gol, i nije uspio, ali je. I sada? Je li nekako smiješno educirati lojalne Putinovce, Zjuganovce, Žirinovce? Ne bismo trebali osuđivati našu djecu da služe bilo kojoj stranci: stranka će se promijeniti. Ali zašto onda odgajamo svoju djecu?
Klasici nude humanost, plemenitost, velikodušnost, a ne zbirku znanja. U međuvremenu, jednostavno zavaravamo djecu da ih pripremamo za život. Pripremamo ih za Jedinstveni državni ispit.
A ovo je jako daleko od života. "
Šalva Amonašvili
Što mislite o odgoju i obrazovanju u naše vrijeme? O tome pišite u komentarima.
